فوائد الحجامة للنساء

الآن يمكنك تحميل كتاب

اخطاء اختبار الايلتس

علاج القلق

علاج النسيان

علاج البواسير

تشخيص متلازمة القولون العصبي

قاموس  طبي انجليزي عربي

 

رسائل ماجستير كلية الآداب

رسائل دكتوراه كلية الآداب

رسائل ماجستير / كلية التجارة

رسائل دكتوراه / كلية التجارة

رسائل ماجستير كلية اقتصاد وعلوم سياسية

رسائل دكتوراه كلية اقتصاد وعلوم سياسية

رسائل ماجستير كلية التربية

رسائل دكتوراه كلية التربية

رسائل ماجستير كلية الاعلام

رسائل دكتوراه كلية الاعلام

رسائل ماجستير كلية الحقوق

رسائل دكتوراه كلية الحقوق

رسائل ماجستير كلية دار علوم

رسائل دكتوراه كلية دار علوم

رسائل ماجستير كلية الخدمة الاجتماعية

رسائل دكتوراه كلية الخدمة الاجتماعية

رسائل ماجستير كلية رياض اطفال

رسائل دكتوراه كلية رياض أطفال

رسائل ماجستير كلية تربية فنية

رسائل دكتوراه كلية تربية فنية

رسائل ماجستير كلية تربية رياضية

رسائل دكتوراه كلية تربية رياضية

رسائل ماجستير كلية سياحة وفنادق

رسائل دكتوراه كلية سياحة وفنادق

 رسائل ماجستير كلية اقتصاد منزلي

رسائل دكتوراه كلية اقتصاد منزلي

1

وليد فتح الله مصطفى بركات. «البرامج التعليمية الموجهة لطلاب شهادة إتمام التعليم المدرسى من الـتليفزيون" رسالة دكتوراة. (القاهرة: قسم الإذاعة والتليفزيون كلية الإعلام جامعة القاهرة، 1992)

عدد الصفحات 501

تتكون هذه الرسالة من 8 فصول هى:

  الإطار النظرى والمنهجى، أستخدام الـتليفزيون فى التعليم، البرامج التعليمية فى بعض الدول المتميزة فى مجال الـتليفزيون التعليمى، الخدمة التعليمية فى الـتليفزيون المصرى، الإجراءات المنهجية للدراسة التحيلية، نتائج الدراسة التحليلية، الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية، نتائج الدراسة الميدانية.

أجرى الباحث دراسة تحليلية لتحليل مضمون 40 حلقة من البرامج التعليمية الموجهة من الـتليفزيون المصرى لطلاب شهادة (عام التعليم للأساس الشهادة الإعدادية) الدراسين باللغة العربية خلال العام الدراسى 88 / 98 و40 حلقة أخرى من نفس النوعية البرامج خلال العام 90 / 1991 م.

ودراسة ميدانية على عينة عشوائية متعددة المراحل قوامها ثلاثمائة طالب وطالبة من الصف الثالث الإعدادى.

أهم النتائج:

1.     يتم تصوير غالبية الحلقات داخل الاستديو التليفزيونى.

2.     تنعدم مشاركة الطلاب فى الحلقات التعليمية الموجهة لطلاب الشهادة الإعدادية سواء كانت مشاركة فى المناقشة وتقديم البرامج.

3.  يغلب على البرامج التعليمية حصر إستخدام شكل الحديث المباشر فى تقديم البرامج، وهو ما يوف بأسم الرأس المتكلم Talking head حيث يظهر رأس المدرس وهو يتحدث بدون تغيير.

4.  يلتزم المدرس التليفزيونة بإتباع القواعد العلمية السليمة من حيث هيكل الدرس حيث يعرض مقدمة للدرس فى أول ثم يعرض المادة العلمية بتسلسل منطقى غير أنه يخالف هذه القواعد من حيث أنهاء الدرس حيث أنهائه دون عرض ملخص لما قدم.

5.  يغلب على المدرسين فى البرامج التعليمية الظهور وهم جلوس، وهو ما يفقد البرنامج عنصر الحيوية والحركة التى يتميز بها الـتليفزيون.